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课程文化是学校实施教育教学的依据和---。课程文化体现在选修课程、必修课程、显性课程、隐性课程、课程、地方课程、校本课程等等之中。这里说的内在课程文化指的是隐性课程文化。隐性课程文化,一方面蕴含着教师的师德建设、教学风气、精神气度、教育教学理论学习、学术探究、教育教学技能提高、教育水平提升、---性工作思路体现、教学风格形成,另一方面包含着学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯、思想道德情操的养成以及各种---实践活动的开展。学校管理者的谋划决策能力、管理能力、能力、学术能力、影响力、亲和力等等,也构成学校内在的课程文化。这些文化虽然是隐性的,但它们是学校教育水准的标志,对学校的发展起着---的作用。
要以全新的观念、方法去创建新型的校园文化,树立教育、---教育理念,天津校园---,使校园文化传递融为一体。摒弃“应试教育”,推行“素质教育”,提供---思维平台,天津校园文化制作方案,引导学生把梦想变为现实,激---情,张扬个性,启发创造,让每一位学生经过多种实践活动,展示特长,体现自我价值,培养他们的自信心,调动他们的积极性。各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特色的显性标志,使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
在校园---实践中,---性的贯彻显得更为重要,因为---性更能---校园文化的时代特色。可以说,天津校园文化,时代特色的彰显是校园文化弘扬主旋律的支柱。如在我国探月工程“嫦娥一号”发射期间,就可以进行“弘扬以改革---为的时代精神”的活动,可以通过大量的事实说明自主---的重要性,天津校园文化制作,也可以通过介绍参加这项工程的科学家们的人生经验说明团队精神、合作意识的重要时代价值,使学生认识到只有投身改革---的---实践,才能报效---,实现人生的价值的道理。
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